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    2018-09-18 16:16 来源:中华齿轮网

      一些目击者解释说,行凶者中有4人在受害者倒地之后,仍继续拳脚相加。现场有人试图介入制止打斗,均被阻拦。  有一名目击者称,遇害男子来自布基纳法索,就住在这个街区,偶尔会在事发地点做运动。行凶的是一群踢足球的青少年,年龄在14岁至17岁。  报道引述法国《西南报》的消息称,男子遇害前一天可能因为足球场地,曾与这些未成年人发生口角。

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    原标题:京华时报:“职校遭强拆”,还原事实为何这么难  原标题:“职校遭强拆”,还原事实为何这么难  事实还原上的“口水战”,背后的真实意图乃是“舆论战”。

    一方面需要更高机关介入,对个案展开全面彻底的调查;另一方面,必须充分开放执法过程。

      “郑州一职校遭强拆,学生与警方冲突被带走”一事又有新进展。 8月1日晚,涉事职校在其官网发布声明,否认了此前警方通报中所说的“挖掘机司机被三名学生打成重伤”,并对警方的通报提出质疑,称对警方的做法“深感失望”。 一起因为强拆引发的社会冲突,却让前来平息冲突的民警执法陷入危机,其中的深刻教训不可不察。

      公安机关处于化解社会冲突的第一线,其任务是要平息冲突而非让自身陷入新的冲突,无论事大事小,尤需关注自身执法的规范化。

    公安部日前下发文件,要求民警执法习惯被拍摄,正是从保护执法者角度所做的努力,以尽量防止执法不当,引火烧身。

    但是很明显,在这起事件中,警方是否阻挠学生拍摄只是一个舆情引子而已,背后呈现出的更多、更大的问题,是具体事实还原上的分歧。 目前来看,主要有三个方面的分歧。   其一,强拆中是否存在学生持械斗殴伤人?这是警察介入执法的前提,也是民警采取执法手段的事实根据。

    此前,警方通报中称“多名学生持械打砸施工钩机,致使车内司机王某严重受伤”;但校方的声明却对此予以否认,并认为事件中双方互有受伤,而警方未对强拆一方的打人者采取任何行动。

    倘若校方说法为真,那么,警方对职校学生采取刑事拘留的事实依据是否充分?对另一方为何不采取执法措施?  其二,到底有无学生妨碍民警执行公务的行为?这直接关系到警察对学生采取强制措施的正当性与合法性。

    警方通报称,现场学生和村民继续阻挠民警执法长达一个多小时,致使民警未能及时将涉案人员带回。 这一事实是否成立?  其三,警方执法过程有无不规范的粗暴举动?网络曝光称警察直接上去抢手机、扭打学生,警方则表示在民警执法中不存在禁止拍照、抢手机等行为。

    但这些都没有直接的视频证据能够证明。

    除此之外,执法还有没有不文明或是偏私的现象?这些都是需要进一步彻查清楚的事实疑点。

      实际上,上述看似争议极大的事实问题,以现有的执法信息手段来作证和还原,其实并不难。

    对于学生有无群殴伤人、有无阻碍执法,对于民警有无阻挠拍摄、有无执法失当,都可以通过执法记录仪、在场者拍摄的视频信息、现场证人证言等予以综合分析和证实。

    让人想不明白的是,为何时至今日,双方还对不难查清的事实如此各执一词?  说到底,事实还原上的“口水战”,背后的真实意图乃是“舆论战”。 缺乏对事实的基本尊重,忽视事实证据的固定,执法便很容易陷入事实还原的“塔西陀陷阱”。

    而要最大程度地还原事实,一方面需要更高机关介入,在执法事实越说越乱的情形下,对个案展开全面彻底的调查;另一方面,必须充分开放执法过程,让不同方面的现场信息充分展现。

    一个有竞争性的信息市场,才能导正事实还原的真相。

    (责编:孟竹、高星)。

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